นักเรียน ปีการศึกษา 2569
854
ม.ต้น 474 · ม.ปลาย 380 · 31 ห้องเรียน
0
ภาพรวม 5 ปีการศึกษา
ผลการประเมินตนเองและขนาดของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564–2568
ปีการศึกษา 2568 ประเมินตนเองระดับยอดเยี่ยมทั้ง 3 มาตรฐาน เป็นครั้งแรกในรอบ 5 ปีบทวิเคราะห์สำหรับผู้บริหาร
สังเคราะห์จาก SAR 2564–2568 ผลประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 5 ผล O-NET ของ สทศ. และข้อมูลปีการศึกษา 2569 · ระบุความหนักแน่นของหลักฐานทุกประเด็นประเด็นที่ 1 · หลักฐานด้านรางวัล: สูง · ด้านผลลัพธ์เชิงปริมาณ: ต่ำ
จุดแข็งเชิงอัตลักษณ์คือสุขภาวะ สิ่งแวดล้อม และคุณธรรม
สถานศึกษารางวัลพระราชทาน ปีการศึกษา 2567 · AIA Healthiest Schools ชนะเลิศระดับประเทศ 3 ครั้งและระดับเอเชียแปซิฟิก 1 ครั้ง ซึ่ง สมศ. ระบุเป็นแบบอย่างที่ดี · ผลงานระดับประเทศขึ้นไปตามบันทึก SAR เพิ่มจาก 14 รายการ (2565) เป็น 42 รายการ (2568)
นัยต่อการบริหาร เป็นทุนด้านภาพลักษณ์และเครือข่ายที่ใช้ระดมทรัพยากรได้ แต่รางวัลส่วนใหญ่เป็นผลงานรายบุคคลหรือรายทีม ควรรายงานแยกจากผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียนทั้งโรงเรียน และมิติขยะกับความสะอาดยังไม่มีตัวเลขรองรับ
ประเด็นที่ 2 · หลักฐาน: สูง
นักเรียนเพิ่มเร็วกว่ากำลังครูและห้องเรียน
นักเรียน 515 คน (2564) เป็น 781 คน (2568) เพิ่มร้อยละ 52 ขณะที่ครูผู้สอนเพิ่มจาก 46 เป็น 62 คน ร้อยละ 35 · ปี 2569 นักเรียนต่อครู 12.9 สูงสุดในรอบ 6 ปี ห้องเรียนเฉลี่ย 31 คน และเกินเกณฑ์ 35 คนของโรงเรียน 5 ห้อง
นัยต่อการบริหาร ต้องวางแผนการรับนักเรียน ม.1 อัตรากำลังครู และห้องเรียนไปพร้อมกัน อาคารอเนกประสงค์ที่เสนอขอเป็นโรงอาหารและห้องประชุม จึงไม่ได้ลดความแออัดของห้องเรียนโดยตรง
ประเด็นที่ 3 · หลักฐาน: สูง
ผลทดสอบระดับชาติแข็งที่ ม.ต้น อ่อนที่คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ม.ปลาย
O-NET ม.3 สูงกว่าประเทศ 4 ใน 6 ปี และปี 2568 สูงกว่าทุกวิชา (+6.63) · ม.6 ภาพรวมใกล้เคียงประเทศ (+1.24) แต่คณิตศาสตร์ต่ำกว่าประเทศ 5 ใน 6 ปี (2568 −4.50) และวิทยาศาสตร์ต่ำกว่า 2 ปีติด
นัยต่อการบริหาร รุ่น ม.6 มีผู้สอบ 43–112 คน ส่วนต่างที่ต่ำกว่า 2 คะแนนจึงอยู่ในช่วงคลาดเคลื่อน แต่คณิตศาสตร์ ม.6 ต่ำกว่าเกินช่วงนั้นจริง ควรเป็นเป้าหมายอันดับแรก และวิเคราะห์แยกตามแผนการเรียนเพราะองค์ประกอบของรุ่นเปลี่ยนมาก
ประเด็นที่ 4 · หลักฐาน: สูง
ผลประเมินตนเองด้านการสอนสูงกว่าผลประเมินภายนอก
SAR ประเมินมาตรฐานที่ 3 ระดับยอดเยี่ยมทุกปี แต่ สมศ. รอบที่ 5 ให้ตัวชี้วัด 3.1–3.3 ระดับ 4 และตัวชี้วัดด้านบริหาร 6 ใน 10 ระดับ 4 ขณะที่ด้านผู้เรียน 1.1–1.3 ได้ระดับ 5 · ปี 2568 ตัวชี้วัดด้านการสอนที่โรงเรียนรายงานเองลดลง 4 ตัว
นัยต่อการบริหาร จุดที่ควรยกระดับคือกระบวนการสอนและการนิเทศ ตามข้อเสนอแนะของ สมศ. 3 เรื่อง ได้แก่ การเรียนรู้แบบนำตนเอง ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และการพัฒนาครูผ่าน PLC
ประเด็นที่ 5 · หลักฐาน: ปานกลาง
ผลการเรียนในโรงเรียนไม่สอดคล้องกับผลทดสอบภายนอกในวิชาคณิตศาสตร์
ร้อยละผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไปของคณิตศาสตร์อยู่ที่ 74–79 ทุกปีตั้งแต่ 2565 ขณะที่ O-NET คณิตศาสตร์ ม.6 ต่ำกว่าประเทศเกือบทุกปี · ตัวชี้วัด “คิดคำนวณ” และ “ทักษะภาษาอังกฤษ” ใช้ผลการเรียนภาคเรียนที่ 2 ของกลุ่มสาระ ไม่ใช่การวัดแยก
นัยต่อการบริหาร ควรทบทวนเกณฑ์วัดผลให้สอดคล้องกับมาตรฐานภายนอก และใช้แบบทดสอบกลางรายภาคเรียนเป็นหลักฐานคู่กับเกรด
ประเด็นที่ 6 · หลักฐาน: สูง
ตัวชี้วัดภายในส่วนใหญ่ใกล้เพดาน จึงแยกระดับคุณภาพได้น้อย
ปี 2568 ตัวชี้วัดคุณภาพผู้เรียน 8 ใน 16 ตัวอยู่ที่ร้อยละ 95 ขึ้นไป เป้าหมายเป็นค่าที่โรงเรียนตั้งและปรับรายปี ค่าหลายตัวในปี 2565 กับ 2566 เท่ากันทุกตำแหน่ง และตัวชี้วัดด้านครูส่วนใหญ่มาจากแบบประเมิน
นัยต่อการบริหาร “ถึงเป้า 16 จาก 16” บอกการบรรลุเป้าที่ตั้งเอง ไม่ใช่ระดับคุณภาพ ควรเพิ่มตัวชี้วัดที่วัดจากระบบหรือจากภายนอก เช่น การกระจายผลการเรียน การขาดเรียนรายคาบ การออกกลางคัน และผลทดสอบกลาง
ประเด็นที่ 7 · หลักฐาน: สูง
ความเสี่ยงที่ต้องเฝ้าระวังในปีการศึกษา 2569
ออกกลางคันเพิ่มจาก 8 คน (1.15%) ในปี 2567 เป็น 18 คน (2.27%) ในปี 2568 · นักเรียนภาวะทุพโภชนาการ 156 คน (19.72%) · ห้องเรียนพิเศษหลายแผนมีนักเรียนไม่ถึง 10 คนและยังไม่มีผลลัพธ์รายห้อง · ม.6 ยังไม่ได้บันทึกแผนการเรียนในระบบ
นัยต่อการบริหาร ควรกำหนดผู้รับผิดชอบและตัวชี้วัดรายภาคเรียนของแต่ละเรื่อง โดยใช้ระบบเช็คชื่อ ระบบคะแนน และทะเบียนนักเรียนที่โรงเรียนมีอยู่แล้ว
ประเด็นที่เสนอให้ที่ประชุมพิจารณา1) แผนอัตรากำลังครูและการรับนักเรียนปีการศึกษา 2570 · 2) โครงการยกระดับคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ม.ปลาย พร้อมเป้าหมายรายปี · 3) ระบบข้อมูลผลลัพธ์ของห้องเรียนพิเศษ ขยะ และวินัย เพื่อให้ SAR 2569 มีหลักฐานเชิงปริมาณครบทุกมิติ
ระดับคุณภาพที่โรงเรียนประเมินตนเอง
ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 · กำลังพัฒนา → ปานกลาง → ดี → ดีเลิศ → ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 3 ประเมินตนเองระดับยอดเยี่ยมทุกปี ขณะที่ผลประเมินภายนอกรอบที่ 5 ให้ตัวชี้วัด 3.1–3.3 ระดับ 4 · ปี 2568 มาตรฐานที่ 1–2 ขึ้นเป็นยอดเยี่ยม · กรอบทองคือปีที่ขึ้นระดับ · SAR 2568 หน้า 2 และ 138 ยังพิมพ์ภาพรวม “ดีเลิศ” ต่างจากบันทึกสรุปผลและหน้า 144 ที่ระบุ “ยอดเยี่ยม” หน้านี้ใช้ตามบันทึกสรุปผล
นักเรียนและครูผู้สอน
ปี 2564–2568 ตามตาราง 4.1 ของ SAR · ปี 2569 จากทะเบียนบนเว็บไซต์โรงเรียน ณ 27 ต.ค. 2569 (นักเรียน 854 คน รวมนอกระบบและตามอัธยาศัย 87 คน · ครูผู้สอน 66 คน) · นักเรียนเฉลี่ยต่อห้อง 23.4 (2564) → 31.2 (2568) · ปี 2569 ห้องในระบบเฉลี่ย 30.7 คน
12.9
นักเรียนต่อครูผู้สอน 1 คน (2569) สูงสุดในรอบ 6 ปี · 11.2 → 10.9 → 9.9 → 11.2 → 12.6 (2564–2568) · นักเรียนเพิ่มเร็วกว่าครู
31
ห้องเรียน ปี 2569 · ในระบบ 25 ห้อง นอกระบบ 6 ห้อง · เกินเกณฑ์ 35 คนของโรงเรียน 5 ห้อง มากสุด 41 คน · เนื้อที่ 7 ไร่ 1 งาน
16
ตัวชี้วัด สมศ. รอบที่ 5 (2567–2571) ผ่านครบทุกตัว · ด้านผู้เรียน 1.1–1.3 ระดับ 5 · ด้านการจัดการเรียนการสอน 3.1–3.3 ระดับ 4
1
มิติที่ 1 · ผลงานการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนการสอน
ผลงานการปฏิบัติงานและรางวัลของสถานศึกษา
ผลงานระดับประเทศขึ้นไปตามบันทึก SAR เพิ่มจาก 14 รายการ (2565) เป็น 42 รายการ (2568) · สถานศึกษารางวัลพระราชทานผลงานเด่นของสถานศึกษา
เกียรติและผลงานเด่นของโรงเรียน นักเรียน และครู ปีการศึกษา 2566–2569
24 มกราคม 2567 · ปีการศึกษา 2566
ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญาฯ เสด็จเปิดชมรมและศูนย์เพื่อนใจ TO BE NUMBER ONE
องค์ประธานโครงการ TO BE NUMBER ONE ทรงเปิดชมรมและศูนย์เพื่อนใจของโรงเรียน และพระราชทานคำปรึกษาแก่สมาชิก
รายละเอียด
องค์ประธานโครงการ TO BE NUMBER ONE เสด็จติดตามการดำเนินงานของจังหวัดตาก ทรงเปิดชมรมและศูนย์เพื่อนใจ TO BE NUMBER ONE ของโรงเรียน และพระราชทานคำปรึกษาแก่สมาชิก
ชมรมก่อตั้งปี 2557 · ศูนย์เพื่อนใจมีอาสาสมัครประจำ 25 คน · ปี 2569 นักเรียนเป็นตัวแทนจังหวัดตากประกวดการแสดงสรุปผลการดำเนินงานระดับประเทศ
ปีการศึกษา 2567 · รับรางวัล 9 ธันวาคม 2568
สถานศึกษารางวัลพระราชทาน
ระดับมัธยมศึกษาขนาดกลาง ปีการศึกษา 2567 รับรางวัล ณ กระทรวงศึกษาธิการ
รายละเอียด
ผ่านการประเมินคัดเลือกระดับประเทศ ผู้อำนวยการเข้ารับรางวัล ณ กระทรวงศึกษาธิการ และโรงเรียนจัดพิธีอัญเชิญและฉลองรางวัลเมื่อ 17 มีนาคม 2569
ในพิธีฉลองรางวัลโรงเรียนมอบทุนการศึกษาแก่นักเรียน 236 ทุน
มิถุนายน 2568 · ระดับเอเชียแปซิฟิก
AIA Healthiest Schools ชนะเลิศระดับเอเชียแปซิฟิก
สาขา Health & Sustainability (22 มิ.ย. 2568) และชนะเลิศระดับประเทศ 3 ครั้ง
รายละเอียด
สาขา Health & Sustainability จากผลงานแปรรูปใบไม้ร่วงเป็นผลิตภัณฑ์ชีวภาพ และชนะเลิศระดับประเทศ 3 ครั้ง (มี.ค. 2566 · มิ.ย. 2567 · พ.ค. 2568) รางวัลมูลค่า 350,000 บาท
บรรยายขยายผลแนวปฏิบัติแก่โรงเรียนสังกัด อปท. จังหวัดตาก 36 แห่ง และผลประเมินภายนอกบันทึกว่ามีโรงเรียนนำไปใช้จริง 3 แห่ง
ปีการศึกษา 2565–2569 · ระดับชาติ
ชมรมต้นกล้าสี่มหาราช โครงการกล้าแผ่นดิน
กลุ่มเด็กและเยาวชนดีเด่นแห่งชาติ 2567 และโล่ประกาศเกียรติคุณนายกรัฐมนตรี
รายละเอียด
รางวัลกลุ่มเด็กและเยาวชนดีเด่นแห่งชาติ ด้านการพัฒนาสังคม (วันเยาวชนแห่งชาติ 2567) และโล่ประกาศเกียรติคุณนายกรัฐมนตรีในฐานะกลุ่มเยาวชนจิตอาสาดีเด่น โครงการกล้าแผ่นดินด้วยเศรษฐกิจพอเพียง
นักเรียนได้รางวัลผู้นำเยาวชนกล้าแผ่นดิน 12, 25 และ 12 คน (2566–2568) · ผู้อำนวยการได้โล่นายกรัฐมนตรีในฐานะผู้บริหารต้นแบบ (2565) · ครูที่ปรึกษากล้าแผ่นดินดีเด่น (2568) · รับรางวัลระดับเครือข่าย 4 ภาค (8 ม.ค. 2569)
ตุลาคม 2569 · ด้านกีฬา ระดับประเทศ
มวยไทย แชมป์รากหญ้าอันดับ 1 แห่งประเทศไทย
รุ่นฟลายเวทหญิง (112 ปอนด์) โครงการ Authentic Muaythai 2569 ค่าตัวพร้อมเงินรางวัล 250,000 บาท
รายละเอียด
นักเรียนหญิงของโรงเรียนได้ตำแหน่งแชมป์รากหญ้าแห่งประเทศไทย รุ่นฟลายเวทหญิง (112 ปอนด์) โครงการสืบสานมวยไทยจากรากหญ้าสู่สากล Authentic Muaythai ปีงบประมาณ 2569 Season 4 (11 ต.ค. 2569) ได้ค่าตัวพร้อมเงินรางวัล 250,000 บาท และรับมอบรางวัลจากรองผู้ว่าราชการจังหวัดตากในการประชุมคณะกรรมการจังหวัดตาก 26 ต.ค. 2569
ปีการศึกษา 2569 นักกีฬาอีสปอร์ต เปตอง และวอลเลย์บอลเป็นตัวแทนแข่งขันระดับประเทศ (ข้อมูลจากโรงเรียน) · ม.ค. 2569 ร่วมการแข่งขันกีฬานักเรียน อปท. รอบชิงชนะเลิศระดับประเทศ “ศรีเกษเกมส์” (กรีฑา เปตอง เทเบิลเทนนิส) · ขว้างค้อนหญิงเหรียญทองระดับนานาชาติที่ฟิลิปปินส์และอินโดนีเซีย (2567–2568) และกีฬานักเรียนนักศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 45 (ก.พ. 2569) · มวยสากลยุวชนและเยาวชนชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทย 2569 รองชนะเลิศอันดับ 1 จำนวน 2 คน
24–27 สิงหาคม 2569 · ด้านวิชาการ ระดับประเทศ
ชนะเลิศระดับประเทศ ตอบปัญหาคุณธรรม ม.1–3
มหกรรมการจัดการศึกษาท้องถิ่นระดับประเทศ ครั้งที่ 15 จังหวัดระยอง จัดโดยกระทรวงมหาดไทย
รายละเอียด
ในงานแข่งขันทักษะวิชาการและมหกรรมการจัดการศึกษาท้องถิ่นระดับประเทศ ครั้งที่ 15 ณ จังหวัดระยอง จัดโดยกระทรวงมหาดไทย และในงานเดียวกันนักเรียนอีก 3 คนเป็นตัวแทนระดับประเทศในการประเมิน PISA และการแข่งขันคนเก่งในโรงเรียนท้องถิ่น วิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
ผลงานวิชาการระดับประเทศอื่นปี 2569: ชนะเลิศ Digital Content (DEPA) 3 ประเภท (ม.ค.) · รองชนะเลิศอันดับ 2 ศึกนักขายสายมัธยม ซีซั่น 2 และรองชนะเลิศอันดับ 1 PIM IDOL School Partner (ก.ย.)
17 และ 25 ตุลาคม 2569 · ด้านดนตรีและนาฏศิลป์
ดนตรีและนาฏศิลป์ พิธีเปิด–ปิดตากสินเกมส์
วงโยธวาทิต วงดนตรีไทย และชมรมนาฏศิลป์ แสดงในพิธีเปิด 17 ต.ค. และพิธีปิด 25 ต.ค. 2569
รายละเอียด
วงโยธวาทิต วงดนตรีไทย และชมรมนาฏศิลป์ร่วมเดินขบวนและแสดงในพิธีเปิด (17 ต.ค.) และพิธีปิด (25 ต.ค.) ของการแข่งขันกีฬานักเรียนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นแห่งประเทศไทย รอบคัดเลือกระดับภาคเหนือ 17 จังหวัด ที่เทศบาลเมืองตากเป็นเจ้าภาพ และโรงเรียนเป็นสนามแข่งขันกีฬาอีสปอร์ตและฟุตซอล
ดนตรีไทยระดับประเทศ: นักเรียน 2 คนเข้ารอบชิงชนะเลิศเดี่ยวปี่ใน ชิงถ้วยพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี และได้รางวัลเหรียญเงิน 1 คน (ต.ค. 2569) · ชมรมนาฏศิลป์แสดงในงานแถลงข่าวตากสินเกมส์ (14 ส.ค.) และขบวนตักบาตรเทโว (27 ต.ค.)
รางวัลและผลงานรายปี
นับจำนวนรายการในหัวข้อ 12.1 ผลงานดีเด่นของ SAR แต่ละปี แยกระดับประเทศขึ้นไปกับระดับภาค จังหวัด และท้องถิ่น · SAR 2564 บันทึกไว้ 14 รายการ ปีต่อมาบันทึกละเอียดขึ้น การเพิ่มขึ้นจึงสะท้อนทั้งผลงานและวิธีบันทึก · รางวัลจากงานเดียวกันนับแยกตามรายการ
รางวัลของสถานศึกษาที่เด่นที่สุด
2568
สถานศึกษารางวัลพระราชทานปีการศึกษา 2567 รับ 9 ธ.ค. 25682568
AIA Healthiest Schools ชนะเลิศระดับเอเชียแปซิฟิกสาขา Health & Sustainability 22 มิ.ย. 2568 · ชนะเลิศระดับประเทศครั้งที่ 3 (8 พ.ค. 2568)2567
ชนะเลิศสื่อรณรงค์จัดการขยะ ประเภทหน่วยงานกระทรวงมหาดไทย2566
โรงเรียนต้นแบบก้าวท้าใจกระทรวงสาธารณสุข · รางวัลชมเชยโรงเรียนต้นแบบเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมผลงานนักเรียน 2568
กรีฑาเหรียญทอง SEA U18 & U20 (อินโดนีเซีย) · ขว้างค้อนหญิงเหรียญทอง กีฬานักเรียนนักศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 45 · ชนะเลิศ DEPA Digital Content 3 ประเภท · เหรียญทองโครงงานคณิตศาสตร์และทักษะคอมพิวเตอร์ ม.1–3 ระดับประเทศ
ผลงานครู 2568
ครูดีเด่นระดับประเทศ (มหกรรมการจัดการศึกษาท้องถิ่น) · ครูที่ปรึกษากล้าแผ่นดินดีเด่น · สื่อนวัตกรรมระดับเหรียญทอง (ชมเชย) ระดับภาคเหนือ (ภาษาต่างประเทศ) · “ครูดี ศรีเวียงระแหง”
ประเมินภายนอกรอบที่ 5
ผ่านครบ 16 ตัวชี้วัด · ด้านผู้เรียน 1.1–1.3 ระดับ 5 · ด้านบริหาร 2.1 2.4 2.6 2.8 ระดับ 5 อีก 6 ตัวระดับ 4 · ด้านการจัดการเรียนการสอน 3.1–3.3 ระดับ 4 · สมศ. ระบุโครงการ AIA Healthiest Schools เป็นแบบอย่างที่ดี (ตัวชี้วัด 1.1) และให้ข้อเสนอแนะ 3 เรื่อง ได้แก่ การเรียนรู้แบบนำตนเอง ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และการพัฒนาครูผ่าน PLC
2
มิติที่ 2 · ห้องเรียนทวิศึกษา สร้างโอกาส ลักษณะพิเศษ และกีฬา
การจัดการเรียนการสอนห้องเรียนพิเศษ: หลักสูตรเพิ่มพูนศักยภาพเพิ่มจาก 10 เป็น 17 หลักสูตร และโครงการพิเศษอีก 2 โครงการ
หลักสูตรขยายเร็วกว่าระบบติดตามผล ผลลัพธ์รายห้องมีเฉพาะห้องเรียนสร้างโอกาส และหลายแผนมีนักเรียนไม่ถึง 10 คนหลักสูตรเพิ่มพูนศักยภาพ (ห้องเรียนลักษณะพิเศษ)
10
256517
2566–256719
2568–2569 · รวมโครงการพิเศษ 2ปีการศึกษา 2569 นักเรียน ม.1–3 เลือกได้ 16 หลักสูตร ม.4–6 เลือกได้ 19 หลักสูตร (17 รายวิชาเลือกเสรี + 2 โครงการพิเศษคือทวิศึกษาและห้องเรียนสร้างโอกาส) · อาชีพเป้าหมาย 91 อาชีพ
ปี 2568 เพิ่มทวิศึกษาและห้องเรียนสร้างโอกาสเข้ามา · มีห้องปฏิบัติการ 20 ห้อง เป็นห้องเตรียมเฉพาะ 8 ห้อง เช่น ห้องเตรียมสี่เหล่าทัพ ห้องเตรียมนักกีฬาและโค้ช ห้องปฏิบัติการกีฬาอิเล็กทรอนิกส์ · ห้องเตรียมการจัดการธุรกิจการค้าสมัยใหม่ (MOU สถาบันปัญญาภิวัฒน์) ชนะเลิศ “ศึกนักขายสายมัธยม” ระดับประเทศ (ซีซั่น 1) และรองชนะเลิศอันดับ 2 (ซีซั่น 2 ก.ย. 2569)
ทวิศึกษา เริ่มจริงปี 2568SAR 2568 นับทวิศึกษา (ช่างยนต์และเทคโนโลยีดิจิทัล) และห้องเรียนสร้างโอกาสเป็นหลักสูตรของปี 2568 แล้ว แต่ยังเขียนไว้ใน “แนวทางในอนาคต” อีกหน้าหนึ่ง · หลักสูตรปี 2569 มีแผนทวิศึกษา 3 สาขา (ช่างยนต์ ช่างไฟฟ้า เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล) เป้าหมาย 2 วุฒิ (ม.6 และ ปวช.) · รุ่นแรกจะจบปลายปีการศึกษา 2570 จึงยังวัดผลลัพธ์ปลายทางไม่ได้
นักเรียน ม.4–ม.5 ปี 2569 แยกตามหลักสูตรเพิ่มพูนศักยภาพที่เลือก
จากทะเบียนบนเว็บไซต์โรงเรียน ณ 27 ต.ค. 2569 · ม.4–5 ระบุแล้ว 233 จาก 281 คน (82.9%) ส่วนที่เหลือส่วนใหญ่อยู่ห้องนอกระบบ · ม.6 ยังไม่ได้บันทึกในระบบ · SAR ไม่เคยรายงานตัวเลขชุดนี้
ข้อมูลเพิ่มเติมปีการศึกษา 2569 จากข่าวสารโรงเรียนและหน้า E-PLC (ปรับล่าสุด 29 ต.ค. 2569)
ทวิศึกษา
24 ก.พ. 2569 ประชุมความร่วมมือกับวิทยาลัยสารพัดช่างกำแพงเพชร หารือสาขาที่เปิดได้ 6 สาขา ได้แก่ ช่างยนต์ ช่างไฟฟ้ากำลัง ช่างอิเล็กทรอนิกส์ การบัญชี เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล และคหกรรม ส่วนหลักสูตรปี 2569 เปิดจริง 3 สาขา · ปีการศึกษา 2569 มีนักเรียนแผนทวิศึกษา ม.4 9 คน และ ม.5 6 คน
ห้องเรียนสร้างโอกาส
โรงเรียนเป็นศูนย์ปฏิบัติการ Zero Dropout ของเทศบาลเมืองตาก จัดการเรียนแบบ “๑ โรงเรียน ๓ รูปแบบ” ได้แก่ ในระบบแบบยืดหยุ่น (ห้องเรียนไม่ทิ้งใคร) นอกระบบ (ห้องเรียนยืดหยุ่น ทบ.๑ เรียนวันเสาร์และเย็นวันธรรมดา) และตามอัธยาศัย (เมืองตากคือห้องเรียน) · เด็กและเยาวชนนอกระบบในเขตเทศบาล 239 ราย (ฐานข้อมูลกลาง สกร. ปีงบประมาณ 2568) · พัฒนารูปแบบผ่านกระบวนการ E-PLC ร่วมกับ กสศ. คุรุสภา เทศบาลเมืองตาก Tak Learning City และมหาวิทยาลัยพะเยา (หน้า E-PLC ห้องเรียนสร้างโอกาส) · โรงเรียนเป็นสถานศึกษานำร่องระบบธนาคารหน่วยกิตของสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (อบรม 9–11 ก.ย. 2569) · นักเรียนห้องเรียนสร้างโอกาสร่วมงาน TAK Community Power 2026 (18 ก.ย. 2569) · คณะครูศึกษาดูงานการจัดการเรียนรู้ระดับ ปวช. และห้องเรียนสร้างโอกาสที่โรงเรียนคลองลานวิทยา (29 พ.ย. 2567) · ครูผู้รับผิดชอบเข้าอบรมหลักสูตรการศึกษาที่ยืดหยุ่น “จักรวาลฟุตบอล” ของ กสศ. (4–5 ก.ย. 2569)
กีฬาอิเล็กทรอนิกส์
ชนะเลิศการแข่งขัน E-Sports เวทีวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร (11 ก.ย. 2569) และรองชนะเลิศอันดับ 2 รุ่นบุคคลทั่วไป (12–13 ก.ย. 2569) · ปีการศึกษา 2569 มีนักเรียนแผนกีฬาอิเล็กทรอนิกส์ ม.4 5 คน
ค้นเพิ่มเติมใน SAR ทั้ง 5 เล่ม เว็บไซต์โรงเรียน เพจประชาสัมพันธ์โรงเรียน (โพสต์ถึง ต.ค. 2569) และอินเทอร์เน็ตแล้ว ยังไม่พบผลการเรียนจำแนกรายห้องเรียนพิเศษ และผลการสอบเข้าของนักเรียนแผนเตรียมสี่เหล่าทัพ ข้อมูลสองรายการนี้ต้องรวบรวมจากงานทะเบียนและงานแนะแนว
| ห้องเรียน | สิ่งที่ SAR รายงาน | ผลลัพธ์ที่มี | นักเรียน 2569 | สถานะหลักฐาน |
|---|---|---|---|---|
| ทวิศึกษา | โครงสร้างหลักสูตรช่างยนต์ ม.4 ร่วมวิทยาลัยสารพัดช่าง (SAR 2568 หน้า 29, 43, 131) · หลักสูตรปี 2569 มี 3 สาขา ร่วมกับวิทยาลัยสารพัดช่างกำแพงเพชร | ยังไม่มีผลการเรียนจำแนกในแหล่งข้อมูลสาธารณะ | ม.4 9 · ม.5 6 | มีโครงสร้าง |
| สร้างโอกาส / นอกระบบ / ตามอัธยาศัย | SAR 2568 นับเป็นหลักสูตรตั้งแต่ปี 2568 แต่ยังอยู่ใน “แนวทางในอนาคต” (หน้า ฏ, ฑ) | ปีการศึกษา 2568 ผู้เรียน 84 คน (ม.1–ม.6) · ผู้เรียน ม.3 12 คน และ ม.6 8 คน สำเร็จการศึกษาทุกคน · ม.3 กลับเข้าเรียนในระบบ 1 คน เรียนต่อห้องเรียนสร้างโอกาส 9 คน ศึกษาต่อวิทยาลัยเทคนิคตาก 2 คน · ม.6 รับราชการทหาร 2 คน ศึกษาต่อระดับปริญญาตรี 2 คน ทำงานและประกอบอาชีพอิสระ 4 คน (จากหน้า E-PLC ห้องเรียนสร้างโอกาส ยังไม่อยู่ใน SAR) | ห้องนอกระบบ 87 คน (ตามอัธยาศัย 55 · นอกระบบ 32) 6 ห้อง | มีผล ยังไม่อยู่ใน SAR |
| ลักษณะพิเศษ (19 หลักสูตร) | รายชื่อหลักสูตรและห้องเตรียมเฉพาะ 8 ห้อง (SAR 2568 หน้า ก–ค, 60) | ชนะเลิศศึกนักขายสายมัธยม (ซีซั่น 1) รองชนะเลิศอันดับ 2 (ซีซั่น 2) · ผลงาน DEPA | 17 หลักสูตรให้เลือก | มีผลงาน |
| กีฬา (เตรียมนักกีฬาและโค้ช) | แผนเน้นวิทยาศาสตร์การกีฬา ม.4–6 · ห้องเตรียม 1 ห้อง | เหรียญทอง SEA U18/U20 · เหรียญทองขว้างค้อนระดับชาติ · ชนะเลิศสองแควเกมส์ 3 รายการ (ผลงานรายบุคคล) | ม.4 33 · ม.5 16 | ผลเด่น |
| เตรียมสี่เหล่าทัพ | แผนวิทย์-คณิต เน้นเตรียมสี่เหล่าทัพ · ห้องเตรียม 1 ห้อง | ยังไม่รายงานผลสอบเข้า | ม.4 1 · ม.5 2 | ตรวจจำนวน |
3
มิติที่ 3 · ผลการประเมินการเรียนการสอนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET)
ม.3 สูงกว่าประเทศ 4 ใน 6 ปี · ม.6 ใกล้เคียงประเทศ แต่คณิตศาสตร์ต่ำกว่าประเทศ 5 ใน 6 ปีO-NET ม.3 เทียบระดับประเทศ
คะแนนเฉลี่ย 4 วิชา 2563–2568 · สูงกว่าประเทศ 4 ใน 6 ปี ส่วนต่างแกว่งตามรุ่น (−3.35, +0.59, +6.46, +2.73, −0.16, +6.63) · ปี 2568 สูงกว่าประเทศทุกวิชา ต้องดูผลรุ่นถัดไปก่อนสรุปเป็นแนวโน้ม
O-NET ม.6 เทียบระดับประเทศ
สูงกว่าประเทศ 3.2–3.5 คะแนนในปี 2565–2566 และเหลือ 0.3–1.2 คะแนนในปี 2567–2568 ซึ่งอยู่ในช่วงคลาดเคลื่อนของรุ่นที่มีผู้สอบ 71–112 คน จึงถือว่าใกล้เคียงประเทศ
O-NET 2568 รายวิชา · ม.3
O-NET 2568 รายวิชา · ม.6
คณิตศาสตร์ ม.6 ต่ำกว่าประเทศ 5 ใน 6 ปีต่อเนื่องตั้งแต่ปี 2566 (โรงเรียน/ประเทศ): 17.44/19.96 · 20.00/21.76 · 16.50/21.00 ปี 2568 ห่างมากที่สุด −4.50 คะแนน · วิทยาศาสตร์ ม.6 ต่ำกว่าประเทศ 2 ปีติด (−4.93, −0.31) · ภาษาไทย ม.6 ลดลงต่อเนื่องจาก 51.63 เป็น 44.47 แม้ยังสูงกว่าประเทศ · ควรเป็นเป้าหมายแรกของโครงการยกระดับ O-NET ปี 2569
ร้อยละผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป รายกลุ่มสาระ
ตามตารางสรุปผลสัมฤทธิ์ใน SAR ระดับมัธยมศึกษา · ค่ารายปี = เฉลี่ยสองภาคเรียน · หน่วยนับเป็นรายวิชาที่นักเรียนลงทะเบียน ไม่ใช่จำนวนคน · ปี 2564 SAR ตั้งเป้าที่เกรด 2 ขึ้นไป · สีเข้ม = สูง · กรอบทอง = สูงสุดของปี
ปี 2564 ภาคเรียนที่ 1 ต่ำผิดปกติ (60.53%) ตรงกับช่วงจัดการเรียนหลายรูปแบบระหว่างโควิด และมีผลการเรียน 0 และ ร ค้างจำนวนมาก จึงไม่ใช้เป็นฐานเทียบ · ปี 2568 ภาษาต่างประเทศ 73.73 และคณิตศาสตร์ 74.18 ต่ำกว่าเป้า 75 ราว 1 จุด การเปลี่ยนแปลงจากปี 2567 ส่วนใหญ่อยู่ในช่วง ±3 จุด ยกเว้นสังคมศึกษาที่ฟื้นขึ้น 7.21 จุด
ตัวชี้วัดคุณภาพผู้เรียน 16 ตัว เทียบค่าเป้าหมายของแต่ละปี
ถึงเป้า ยังไม่ถึง ปีนั้นไม่ได้รายงาน · ตัวเลข = ร้อยละที่รายงาน · เป้าหมาย = ค่าที่ SAR ใช้เทียบในส่วนผลการดำเนินงานของแต่ละปี · ปี 2564 ใช้ตัวชี้วัดรวมคนละนิยามกับปีต่อมา
ตัวชี้วัดที่ไม่ถึงเป้าปี 2567 กลับมาถึงเป้าในปี 2568O-NET T-Score ≥ 40 (64.52 → 82.50) และการปรับตัว (84.23 → 92.00) · สมรรถภาพทางกายยังสรุปไม่ได้ เพราะปี 2567 SAR ใช้ดัชนีสมส่วน (58.54) ขณะที่ตารางข้อมูลนักเรียนในเล่มเดียวกันรายงาน 71.32
ต้องเฝ้าระวังปี 2569ทักษะภาษาอังกฤษ 75.92 เหนือเป้า 0.92 จุด และคิดคำนวณ 77.54 เหนือเป้า 2.54 จุด (สองตัวนี้ใช้ผลการเรียนภาคเรียนที่ 2 ของกลุ่มสาระ) · สมรรถภาพทางกาย 80.28 เหนือเป้า 0.28 จุด · เจตคติต่องานอาชีพ 98.13 → 83.19 ควรยืนยันค่าปี 2567 กับงานวัดผลก่อนสรุปว่าลดลง · 8 ใน 16 ตัวชี้วัดอยู่ที่ร้อยละ 95 ขึ้นไป จึงแยกระดับคุณภาพได้น้อย
ผู้เรียนปี 2568จบ ม.3 115 คน และ ม.6 113 คน (100%) · ไม่มีเรียนซ้ำชั้น · ออกกลางคัน 18 คน (2.27%) เพิ่มจาก 8 คน (1.15%) ในปี 2567 · จำนวนเท่าปี 2564 แต่อัตราต่ำกว่า (3.50%) เพราะนักเรียนเพิ่มขึ้น · SAR ยังไม่มีการวิเคราะห์สาเหตุ
4
มิติที่ 4 · โครงการสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียน
โครงการและกิจกรรมสร้างแรงบันดาลใจแก่นักเรียน
มีกิจกรรมต่อเนื่อง 4 กลุ่ม แต่ยังไม่มีโครงการที่ใช้ชื่อนี้โดยตรงและยังไม่มีตัวชี้วัดผลลัพธ์ผลการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อของนักเรียน ม.6 ปีการศึกษา 2568 ที่โรงเรียนประกาศ
จากบัตรแสดงความยินดีรายคนที่เพจประชาสัมพันธ์โรงเรียนเผยแพร่ 3 มี.ค. 2569 · ผู้จบ ม.6 ปีการศึกษา 2568 มี 113 คน
รวม 92 รายการ ใน 10 สถาบันที่ระบุชื่อ และสถาบันอื่นอีก 4 รายการ เทียบผู้จบ ม.6 113 คน ได้ไม่เกินร้อยละ 81.4 · นับตามจำนวนประกาศ นักเรียนหนึ่งคนอาจผ่านการคัดเลือกมากกว่าหนึ่งแห่ง · รวมวิทยาลัยเทคนิคตาก 7 รายการซึ่งเป็นสายอาชีพ แต่ยังไม่รวมผู้ทำงานและผู้ที่ไม่ได้ประกาศ · ข้อมูลชุดนี้ยังไม่เคยปรากฏใน SAR
แนะแนวศึกษาต่อ ม.6 · สถาบันที่มาให้ข้อมูล
ปี 2567 และ 2568 SAR ระบุรายชื่อชุดเดียวกัน ได้แก่ ม.ราชภัฏพิบูลสงคราม ม.พะเยา สถาบันปัญญาภิวัฒน์ มทร.ล้านนา ตาก ม.แม่ฟ้าหลวง ม.เชียงใหม่ ม.นเรศวร ม.ศรีปทุม · ปีการศึกษา 2569 (ถึง ต.ค.) มีแนะแนวจากสถาบันปัญญาภิวัฒน์ วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น โรงเรียนพิษณุโลกบริบาลศาสตร์ ม.ราชภัฏกำแพงเพชร และนำนักเรียนร่วม Open House ศูนย์แพทยศาสตรศึกษา (28 ก.ย. 2569) · ค้นเพิ่มเติมใน SAR ทั้ง 5 เล่มและเว็บไซต์โรงเรียนแล้ว ยังไม่มีสถิติว่านักเรียน ม.6 ศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพตามสายที่เรียนกี่คน
ผู้นำเยาวชนและแบบอย่าง
12
256625
256712
2568นักเรียนที่ได้ประกาศเกียรติคุณ “ผู้นำเยาวชนกล้าแผ่นดิน” · ชมรมต้นกล้าสี่มหาราช (กล้าดี กล้านำ) ได้โล่นายกรัฐมนตรี และเป็นแกนนำ Young Smart Camp 2025 · ปี 2568 นักเรียน 1 คนได้ทุน ODOS summer camp ที่ Tokyo Metropolitan University ผ่าน DEPA
อาชีพและนวัตกรรม
ตลาดนัดอาชีพ นักเรียนสร้างรายได้ระหว่างเรียน · นวัตกรน้อย KPI NEW GEN · ค่ายแห่งความสุข · ทักษะอาชีพพื้นฐานระดับ 3 ขึ้นไป 94.78% (เป้า 75)
สิ่งที่เสนอให้เพิ่มใน SAR 2569รวมกิจกรรมสี่กลุ่มนี้เป็น “โครงการสร้างแรงบันดาลใจ” หนึ่งโครงการ และรายงาน 2 ตัวเลขปลายทาง: ร้อยละนักเรียน ม.6 ที่ศึกษาต่อหรือทำงานตรงสาย และร้อยละนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมอย่างน้อย 1 ครั้งต่อปี · ผลการศึกษาต่อปี 2568 มีอยู่แล้วในรูปประกาศรายคนบนเพจประชาสัมพันธ์ ควรให้งานแนะแนวรวบรวมเป็นทะเบียนให้ครบทุกคน รวมสายอาชีพและผู้ทำงาน
5
มิติที่ 5 · นิเทศการสอน การประเมินผู้สอน และการปฏิบัติงานของครู
การนิเทศการสอน การประเมินผู้สอน และการปฏิบัติงานของครูผู้สอน
นิเทศและ PLC ครบทุกคนในปี 2567–2568 · ปี 2568 ตัวชี้วัดด้านการสอนลดลง 4 ตัว และผ่านเป้า 90 แบบเฉียด 2 ตัวผลประเมินด้านการสอน (ร้อยละตามที่ SAR รายงาน)
– = ปีนั้นไม่ได้รายงาน · ค่าเป้าหมายตามประกาศท้าย SAR: 2564 อยู่ที่ 87–95 · 2565–2567 อยู่ที่ 80–95 · 2568 อยู่ที่ 90–95 · ค่าส่วนใหญ่มาจากแบบประเมินและการรายงานตนเอง ไม่มีผลสังเกตชั้นเรียนรายบุคคลประกอบ
ครูผู้สอน
66
ครูผู้สอน ปีการศึกษา 2569 (บุคลากร 80 คน) · ข้าราชการครูและผู้บริหาร 62 คน มีวิทยฐานะแล้ว 50 คน ยังไม่มี 12 คน (เป็นครูผู้ช่วย 3 คน) · ปี 2568 ตาม SAR ครูผู้สอน 62 คน ปริญญาโท 34 คน
ระบบนิเทศ: ภาคเรียนละ 1 ครั้ง แบบกัลยาณมิตร ผู้บริหารเข้าร่วม ใช้เครื่องมือประเมินตามข้อตกลง ว.PA และจัดชั่วโมงว่างครูตรงกันเพื่อทำ PLC · ผลประเมินภายนอก ตัวชี้วัด 2.4 การพัฒนาครูได้ระดับ 5 และ 2.5 กระบวนการนิเทศได้ระดับ 4 · มาตรฐานที่ 3 ด้านการจัดการเรียนการสอนได้ระดับ 4 ทั้ง 3 ตัวชี้วัด (SAR 2568 หน้า 123, 127, 143)
จุดที่การนิเทศปี 2569 ควรติดตามActive Learning 100 → 90.63 และการตรวจสอบประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 100 → 90.65 ผ่านเป้า 90 ไม่ถึง 1 จุด · แผนการสอนเน้นคิดและปฏิบัติ 100 → 97.20 และการใช้สื่อ 94.70 → 93.45 · ทิศทางนี้สอดคล้องกับผลประเมินภายนอกที่ให้มาตรฐานที่ 3 ระดับ 4 · SAR ไม่มีผลประเมินผู้สอนรายบุคคล
ข้อจำกัดที่เสนอซ้ำทุกปีงบพัฒนาครูไม่พอ (3,000 บาทต่อคนต่อปีตาม SAR 2564–2567) · ยังขาดครูภาษาจีน ภาษาอังกฤษ ศิลปะ แนะแนว และเจ้าหน้าที่พัสดุ
6
มิติที่ 6 · ความเป็นระเบียบเรียบร้อยและความสะอาดของโรงเรียน
ความเป็นระเบียบเรียบร้อยและความสะอาดของสถานศึกษา
ยังไม่มีตัวชี้วัดเชิงปริมาณในรายงาน SAR ทั้ง 5 ปีหลักฐานที่เป็นตัวเลข
ตัวเลขที่มีมาจากผลประเมินภายนอกและงานป้องกันยาเสพติดเท่านั้น ยังไม่มีตัวชี้วัดความสะอาดหรือวินัยที่โรงเรียนวัดเอง
นักเรียนขาดเรียนนาน 25 คน (2566) → 17 คน (2567) · กองสาธารณสุขเทศบาลตรวจสุขลักษณะโรงครัวและสุ่มตรวจอาหาร 2 ครั้งต่อปี · ค้นเพิ่มเติมใน SAR ทั้ง 5 เล่ม เว็บไซต์โรงเรียน เพจประชาสัมพันธ์โรงเรียน และอินเทอร์เน็ตแล้ว ไม่พบตัวชี้วัดความสะอาดหรือสถิติวินัยเชิงปริมาณ
กิจกรรมด้านวินัยและความปลอดภัย
อัตลักษณ์ “ใฝ่ดี มีวินัย ใส่ใจประเพณี อยู่อย่างวิถีพอเพียง” · สภานักเรียนส่งเสริมความตรงต่อเวลา · ชุมนุมถนนปลอดภัย จัดอบรมกฎจราจรแก่นักเรียน จูงรถเข้าที่จอด · ซ้อมแผน “หนี ซ่อน สู้” · ส่งเสริมให้นักเรียนเป็นสมาชิก To Be Number One · สภานักเรียนและสารวัตรนักเรียนอบรมป้องกันการกระทำผิดกับศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดตาก (20 ส.ค. 2567) · อบรม “เยาวชนไทยหัวใจสะอาด No Corruption” (30 มิ.ย. 2569) · 23 ก.ย. 2569 อบรมส่งเสริมสุขภาพและทักษะเอาตัวรอดในสถานการณ์ฉุกเฉิน (Run-Hide-Fight) ภาคทฤษฎีและฝึกปฏิบัติจากสถานการณ์จำลองร่วมกับเจ้าหน้าที่ตำรวจ · นักเรียนเป็นอาสาสมัครท้องถิ่นรักษ์โลก (อถล.) เทศบาลเมืองตาก ร่วมรักษาความสะอาดในท้องถิ่น
อาคารสถานที่ได้โดมคลุมลานอเนกประสงค์แล้วในปี 2568 หลังเสนอขอมา 4 ปี ทำให้มีพื้นที่ในร่มสำหรับกิจกรรมของนักเรียน 854 คน · ที่ยังเสนอขอต่อเนื่องเป็นปีที่ 5 คืออาคารอเนกประสงค์ 2 ชั้น (โรงอาหารและห้องประชุม) · ห้องเรียนที่เกินเกณฑ์ 5 ห้อง เป็น ม.2 ถึง 4 ห้อง ซึ่งเป็นรุ่นที่ปี 2568 เข้า ม.1 เฉลี่ย 43 คนต่อห้อง อาคารที่ขอจึงไม่ได้เพิ่มห้องเรียน
ข้อเสนอใช้ระบบเช็คชื่อรายคาบของโรงเรียนที่มีอยู่แล้วเป็นตัวชี้วัดวินัย (มาสาย ขาดเรียน) และเพิ่มการตรวจห้องเรียนและห้องน้ำรายสัปดาห์โดยสภานักเรียน บันทึกเป็นคะแนน เพื่อให้ปี 2569 มีตัวเลขรายงาน
7
มิติที่ 7 · การลดปริมาณขยะและการจัดการสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน
การลดปริมาณขยะและการจัดการสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา
AIA Healthiest Schools ชนะเลิศระดับประเทศ 3 ครั้งและระดับเอเชียแปซิฟิก 1 ครั้ง · ยังไม่มีตัวเลขปริมาณขยะผลลัพธ์ก่อนและหลังโครงการตามที่ SAR รายงาน (SAR 2567 หน้า 136 · SAR 2568 หน้า 165)
ฝุ่น PM2.5 ในพื้นที่ดัชนี AQI · ต่ำกว่าดีกว่า
ก่อน
163 AQI
หลัง
81 AQI
พื้นที่ไฟป่าเขาพระเมินไร่ · ต่ำกว่าดีกว่า
ก่อน
> 1,000
หลัง
7 ไร่
นักเรียนน้ำหนักสมส่วนร้อยละ
ก่อน
58.54%
หลัง
69.79%
สุขภาพจิตผ่านเกณฑ์ร้อยละ
ก่อน
88.06%
หลัง
96.53%
PM2.5 และพื้นที่ไฟป่าเป็นข้อมูลระดับพื้นที่จากกองสาธารณสุขเทศบาลและที่ประชุมไฟป่าจังหวัด ซึ่งมีหลายหน่วยงานร่วมดำเนินการ จึงไม่ใช่ผลของโครงการโรงเรียนโดยลำพัง และค่า PM2.5 เป็นค่าจากช่วงเวลาที่วัด ไม่ใช่ค่าเฉลี่ยรายปี · สุขภาพจิตจากฐานเดียวกัน SAR 2567 รายงานค่าหลัง 98.13 ส่วน SAR 2568 รายงาน 96.53 · สัดส่วนนักเรียนสมส่วน 69.79% เป็นคนละตัวกับตัวชี้วัดสมรรถภาพทางกาย 80.28% ในบทที่ 3
กิจกรรมลดขยะ
ใบตองตึงจากเขาพระเมินอัดเป็นภาชนะและกระทง · เศษใบไม้ทำปุ๋ยและดินปลูกด้วยจักรยานปั่นผสม · สวนผักรักษ์โลก · คัดแยกขยะ “ฝาขวดไม่ปวดใจ ขวดเปล่าไม่เปล่าประโยชน์” เพื่อสร้างมูลค่า · ชุมนุมธนาคารขยะ · เปิดบัญชีธนาคารขยะกับเทศบาลเมืองตากในกิจกรรม MOI Waste Bank Week (14 มี.ค. 2567) · ประกวดชุดรีไซเคิลในกิจกรรมส่งเสริมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (16 ก.ย. 2569) · ศิลปะจากวัสดุเหลือใช้ · ปลูกป่าและทำฝายที่ป่าชุมชนบ้านคลองสัก
สิ่งที่ยังไม่มีในแหล่งข้อมูลใดปริมาณขยะ (กิโลกรัม) · รายได้ธนาคารขยะ · ค่าไฟฟ้าและน้ำที่ลดได้ · ค้นเพิ่มเติมใน SAR ทั้ง 5 เล่ม ข่าวสารโรงเรียน เพจประชาสัมพันธ์โรงเรียน ฐานข้อมูล LESS ของ อบก. และข่าวภายนอกแล้ว ไม่พบตัวเลข · โรงเรียนมีบัญชีธนาคารขยะกับเทศบาลตั้งแต่ มี.ค. 2567 จึงสรุปปริมาณและรายได้ย้อนหลังจากสมุดบัญชีได้ · เสนอให้ชุมนุมธนาคารขยะชั่งน้ำหนักขยะคัดแยกรายเดือนตั้งแต่ภาคเรียนที่ 2/2569
เส้นทาง AIA Healthiest Schools
มี.ค. 2566
ชนะเลิศระดับประเทศ ครั้งแรกBest Practice “AIA healthiest school สุดยอดโรงเรียนสุขภาพดี”มิ.ย. 2567
ชนะเลิศระดับประเทศ ครั้งที่ 2Best Practice “We’re getting better (5Bs)” · บรรยายขยายผลแก่โรงเรียน อปท. จังหวัดตาก 36 แห่งพ.ค.–มิ.ย. 2568
ชนะเลิศระดับประเทศครั้งที่ 3 และระดับเอเชียแปซิฟิกระดับประเทศ 8 พ.ค. 2568 · ระดับเอเชียแปซิฟิก สาขา Health & Sustainability 22 มิ.ย. 2568 · รางวัลมูลค่า 350,000 บาท · ผลงานแปรรูปใบไม้ร่วงเป็นผลิตภัณฑ์ชีวภาพธ.ค. 2568
โรงเรียนคาร์บอนต่ำ ระดับประเทศถ้วยรางวัลชมเชย โครงการ Low Carbon School ประจำปี 2568 จากกรมการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและสิ่งแวดล้อม (4 ธ.ค. 2568)ก.พ. 2569
เยาวชนรับมือภาวะโลกร้อนนักเรียน ม.1 155 คน อบรมเตรียมรับมือการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศกับ ทสจ.ตาก (18 ก.พ.) · จัดนิทรรศการในงานแม่บ้านมหาดไทยสัญจรซึ่งมีพิธีซื้อขายคาร์บอนเครดิตของ อปท. (27 ก.พ.)
8
แผนพัฒนาโรงเรียน 5 ปีข้างหน้า · ปีการศึกษา 2569–2573
แผนพัฒนาสถานศึกษา ปีการศึกษา 2569–2573 (ร่าง) 4 ยุทธศาสตร์
ร่างเพื่อให้ที่ประชุมพิจารณา · เป้าหมายปลายทางปี 2573 เสนอจากฐานปี 2568เส้นทาง 5 ปี รายยุทธศาสตร์
จุดน้ำเงิน = งานที่ต้องทำ · จุดทอง = หมุดหมายสำคัญ · คอลัมน์ 2569 คือปีการศึกษาปัจจุบัน
เป้าหมายปลายทาง ปี 2573 (เสนอ)
ฐานคือผลจริงปี 2568 ตาม SAR หรือปี 2569 ตามเว็บโรงเรียน · เป้าหมายเป็นข้อเสนอให้ที่ประชุมปรับได้
→
สิ่งที่ควรทำต่อ
ข้อเสนอแนะเพื่อการดำเนินงานในปีการศึกษา 2569 และความต้องการที่เสนอต่อเทศบาล
ยกระดับคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ม.6
คณิตศาสตร์ต่ำกว่าประเทศ 5 ใน 6 ปี และวิทยาศาสตร์ 2 ปีติด · วิเคราะห์ผลรายสาระและรายแผนการเรียน สอนเสริมเฉพาะกลุ่ม และติดตามรายห้องผ่านระบบคะแนนของโรงเรียน
กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ · วิทยาศาสตร์ · วิชาการ
รายงานผลห้องเรียนพิเศษแยกห้อง
จำนวนนักเรียน ผลการเรียน และผลลัพธ์ของทวิศึกษา กีฬา สี่เหล่าทัพ · ระบบทะเบียนมีแผนการเรียนรายคนแล้ว
ทะเบียนและวัดผล
ตั้งตัวชี้วัดวินัยและความสะอาด
ใช้ข้อมูลเช็คชื่อรายคาบ + การตรวจห้องเรียนรายสัปดาห์ บันทึกเป็นคะแนน
กิจการนักเรียน · สภานักเรียน
ชั่งน้ำหนักขยะรายเดือน
ธนาคารขยะบันทึกกิโลกรัมและรายได้ เพื่อให้มิติที่ 7 มีตัวเลขคู่กับรางวัล
ชุมนุมธนาคารขยะ · อาคารสถานที่
ความต้องการที่โรงเรียนเสนอใน SAR แต่ละปี
ตามบทสรุปและส่วนที่ 3 ของ SAR แต่ละปี · โดมคลุมลานอเนกประสงค์ได้รับแล้วในปี 2568 · เรื่องที่เสนอซ้ำคือเรื่องที่ยังได้รับไม่ครบตามที่ขอ เช่น Smart Classroom มีแล้ว 1 ห้อง และ AIA มอบคอมพิวเตอร์ 20 ชุดเมื่อ ธ.ค. 2568 · SAR 2568 หน้า 116–117 ยกรายการของปี 2567 มาทั้งชุด จึงไม่ใช้หน้านั้น